SANCHO GIL, JUANA Mª / HERNANDEZ, FERNANDO / CARBONELL SEBARROJA, JAUME
Este libro recoge tres estudios de caso en torno a tres innovacioneseducativas llevadas a cabo durante el periodo de experimentación de la reforma. A partir de una recogida exhaustiva y detallada deevidencias basadas en observaciones en clase, análisis de materialescurriculares y las voces de los profesores, el alumnado, las familiasy la administración, los autores construyen tres relatos etnográficossobre cómo los miembros de la comunidad escolar interpretan lasinnovaciones que están llevando a cabo en sus centros. Estos estudiospueden contribuir a responder, entre otras, a las siguientespreguntas: ¿qué caracteriza y qué podemos aprender de las fases porlas que pasa una innovación educativa? ¿Cómo perciben y llevan a cabolos centros las innovaciones promovidas por la Administración y lasque son impulsadas por los propios docentes? ¿Por qué laAdministración no toma en consideración el trabajo, las ideas ypropuestas de los profesores cuando están promoviendo una reformaeducativa y luego les responsabiliza de su fracaso? ¿Cómo acercarse ala realidad de los centros de enseñanza desde una perspectivaetnográfica y qué se puede aprender de ese acercamiento sobre la viday las diferentes culturas de las escuelas?
