Sílvia Ester ORRÚ reúne en esta obra experiencias de personas conautismo que han sufrido la perversidad de algunos diagnósticos(médicos y psicológicos) que han marcado sus vidas por una concepciónprejuiciosa de los test de inteligencia, al subrayar antes susdificultades que sus posibilidades, cuando el diagnóstico ética yeducativamente hablando debe orientar la variabilidad cognitiva ycultural de las personas y no sus dificultades.Los Aprendices con autismo, aprenden, porque todos los seres humanosvenimos al mundo con el deseo de aprender, todos debemos tener laposibilidad de aprender sobre las innumerables cosas que en la vida se otorgan.Para ello la autora en primer lugar nos describe, analiza y reflexiona sobre la génesis del autismo, y sobre el papel que ha jugado, yjuega, el diagnóstico de las personas con autismo en la exclusiónsocial.También aborda con valentía las contribuciones del enfoque históricocultural en el aprendizaje y el lenguaje, fundamentalmente en laeducación de las personas con autismo. ¿Cómo se forman y cómo sedesarrollan dichas funciones psicológicas superiores? Y nos responde:El énfasis no se debe poner en los síntomas del autismo, en aquelloque falta, sino en su potencial, en las habilidades que se identifican a partir del conocimiento diario de este, en la vivencia y en lasrelaciones profesor/aprendiz y aprendiz/aprendiz, en las que puedenser desarrolladas.El lector encontrará también casos de personas con autismo que hanbrillado por alguna peculiaridad. Historias presentadas por la autorade manera narrativa donde fluyen sus vivencias, dificultades,desahogos, habilidades, conquistas, perseverancia, esperanza,belleza... y su humanidad.No podía faltar su exposición y desarrollo, con sumo detalle, de lanecesidad de construir una escuela equitativa y de calidad, sinexclusiones, donde todas las personas con autismo deben sereducadas.La obra finaliza con un capítulo práctico en la que nos explica cómoapoyarnos en las peculiaridades talentosas en las que han sobresalidoalgunas personas con autismo, tales como: arte/música,arte/pintura/diseño, arte/poesía, arte/diseños realistas, pensamientopor imagen/foto realista, ciencias exactas y lingüística,?, Ejes deInterés, como principios innovadores no excluyentes que procuran unaeducación que desarrolle el ?punto óptimo? de cada persona. Sonelementos que la escuela siempre debería considerar como punto departida no solo para este alumnado, sino para todos los de laclase.Las personas interesadas en este tema encontrarán sin duda en estaobra las versiones más actuales en la educación de las personas conautismo.
