El trabajo en clase con niños que tienen un trastorno por déficit deatención con hiperactividad (TDA-H) es un reto para el profesor. Losalumnos distraídos, inquietos e impulsivos suelen estar en desventajaen el colegio, cuando tienen que ejercitar diariamente su atención, su voluntad, su organización y su paciencia escuchando explicaciones del profesor, haciendo trabajos y exámenes que requieren concentración, o siguiendo una gran cantidad de normas.,Algunos de estos niños fracasan en este intento: no aprenden losuficiente, no recuerdan, no realizan las tareas, no cumplen todas las normas, llegando a molestar al profesor o a los compañeros, notrabajan lo suficiente o lo hacen de una forma desorganizada, y, loque es peor, estos problemas se mantienen o empeoran a lo largo deltiempo.En un intento por mejorar esta situación, este libro trata de ofreceral profesor un amplio repertorio de estrategias para intervenir sobrelos problemas escolares más comunes entre los niños con TDA-H o entrelos niños que, sin tener ese trastorno sí que tienen problemas por sufalta de concentración, inquietud o impulsividad. Para aplicar estasestrategias no es necesario que el profesor tenga una formación enTDA-H o cuente con materiales especializados. Sólo es necesario teneruna actitud de resolver problemas. Las actuaciones son sencillas deaplicar, los materiales necesarios son fáciles de encontrar en uncolegio, o están incluidos en el libro, y la filosofía que anima todala obra es que los problemas que tienen los alumnos con TDA-H en elcolegio no son distintos de los que tienen los demás alumnos, puedenser más frecuentes o más intensos, pero no es necesario plantear unaintervención especial.Los autores trabajan en el departamento de orientación del colegioSanta María la Real de Sarriguren (Navarra), llevan años atendiendo aalumnos con TDA-H y asesoran a sus padres y profesores.
El trabajo en clase con niños que tienen un trastorno por déficit deatención con hiperactividad (TDA-H) es un reto para el profesor. Losalumnos distraídos, inquietos e impulsivos suelen estar en desventajaen el colegio, cuando tienen que ejercitar diariamente su atención, su voluntad, su organización y su paciencia escuchando explicaciones del profesor, haciendo trabajos y exámenes que requieren concentración, o siguiendo una gran cantidad de normas.,Algunos de estos niños fracasan en este intento: no aprenden losuficiente, no recuerdan, no realizan las tareas, no cumplen todas las normas, llegando a molestar al profesor o a los compañeros, notrabajan lo suficiente o lo hacen de una forma desorganizada, y, loque es peor, estos problemas se mantienen o empeoran a lo largo deltiempo.En un intento por mejorar esta situación, este libro trata de ofreceral profesor un amplio repertorio de estrategias para intervenir sobrelos problemas escolares más comunes entre los niños con TDA-H o entrelos niños que, sin tener ese trastorno sí que tienen problemas por sufalta de concentración, inquietud o impulsividad. Para aplicar estasestrategias no es necesario que el profesor tenga una formación enTDA-H o cuente con materiales especializados. Sólo es necesario teneruna actitud de resolver problemas. Las actuaciones son sencillas deaplicar, los materiales necesarios son fáciles de encontrar en uncolegio, o están incluidos en el libro, y la filosofía que anima todala obra es que los problemas que tienen los alumnos con TDA-H en elcolegio no son distintos de los que tienen los demás alumnos, puedenser más frecuentes o más intensos, pero no es necesario plantear unaintervención especial.Los autores trabajan en el departamento de orientación del colegioSanta María la Real de Sarriguren (Navarra), llevan años atendiendo aalumnos con TDA-H y asesoran a sus padres y profesores.
