La pedagogía dominante construye su objeto con las reglas de laplanificación técnico-normativa, la rectitud moralizadora y laabstracción disciplinar. Este modo de pensar y hacer educación reducela experiencia a los estrechos límites que confirman la reiteración de lo que hay: de lo que ya somos y de lo que ya sabemos. Alteracionespedagógicas asume la tarea de ensayar otro lugar de enunciación, nosolamente porque permite abordar críticamente esa racionalidadpedagógica dominante, sino porque es otro su punto de partida, losproblemas que plantea y los propósitos que persigue.El punto de partida de Alteraciones pedagógicas es que la educación se practica y sostiene en un campo de experimentación donde ocupa unlugar preeminente e insoslayable la experiencia encaminada a recrearcómo nos pensamos y vivimos. Y eso en la medida precisa en que laeducación se constituye con experiencias formativas en las queaprendemos a arriesgar lo que somos y nos pasa.Alteraciones pedagógicas presenta las herramientas y el lenguaje quepermiten explorar esa experiencia de creación pedagógica consistenteen hacer de la formación una actividad orientada a recrear el sentidode lo que somos y nos pasa. Analiza también los problemas que surgencuando a esa experiencia se le impone el molde escolarista, así comorevisa críticamente las racionalidades políticas y nuevas regulaciones de la experiencia escolar. Por último, invita a experimentar laeducación desde parámetros que alteran las reglas que aprisionan laexperiencia formativa en los límites que dicta la pedagogía dominante.
